{"id":156,"date":"2015-12-16T19:01:20","date_gmt":"2015-12-16T18:01:20","guid":{"rendered":"http:\/\/cpgarciagaldeano.educacion.navarra.es\/web\/?p=156"},"modified":"2016-02-19T22:37:41","modified_gmt":"2016-02-19T21:37:41","slug":"infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpgarciagaldeano.educacion.navarra.es\/web\/blog\/2015\/12\/16\/infantil\/","title":{"rendered":"I+D+E+A+L=GG"},"content":{"rendered":"

PROYECTO EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/strong><\/p>\n

\"portada\"<\/p>\n

La comunidad de aprendizaje del Colegio Garc\u00eda Galdeano, \u00a0apuesta por un proyecto de innovaci\u00f3n y metodol\u00f3gico fundamentado en las corrientes pedag\u00f3gicas de los \u00faltimos a\u00f1os, basadas en la educaci\u00f3n activa. El objetivo principal es dise\u00f1ar un programa propio adaptado a nuestro proyecto educativo y a nuestro contexto, siempre que el alumnado adquiera las competencias que marca el curr\u00edculo del Departamento de Educaci\u00f3n. El proyecto nace de la experiencia desarrollada en el centro por los profesionales de la etapa durante los dos \u00faltimos cursos, producto de visitas a escuelas innovadoras de \u00e9xito, la formaci\u00f3n en cursos ofertados en el plan de formaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n y la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica basada en los estudios de reconocidos expertos en Neuroling\u00fc\u00edstica, Psicolog\u00eda, Pedagog\u00eda, Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n El metaproyecto de ambientes para la infancia que nos proponemos dise\u00f1ar, desarrollar e implantar tiene diferentes objetivos dependiendo de las necesidades y expectativas de los distintos grupos de inter\u00e9s: alumnado, profesorado y familias. De entre \u00e9stas, algunas son f\u00e1cilmente identificables pero otras necesitar\u00e1n de un proceso de investigaci\u00f3n. La iniciativa del proyecto la desarrollar\u00e1 el coordinador del centro, que llevar\u00e1 a cabo actuaciones encaminadas a la inclusi\u00f3n del resto de la comunidad (profesionales y familias) y de instituciones como la UPNA, con la que se pretende mantener contactos para desarrollar intervenciones espec\u00edficas, el dise\u00f1o de los espacios y materiales as\u00ed como la adecuaci\u00f3n del proyecto a los objetivos y contenidos fijados en el Curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n

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Principios pedag\u00f3gicos Nuestro proyecto pedag\u00f3gico se enmarca en las tendencias educativas innovadoras que han ido desarroll\u00e1ndose en estas \u00faltimas d\u00e9cadas y que representan para el pensamiento pedag\u00f3gico una revoluci\u00f3n en la pr\u00e1ctica docente. Presentados en la UNESCO por el fil\u00f3sofo E. Mor\u00edn: \u201cLos siete saberes necesarios para la educaci\u00f3n del futuro\u201d, tuvieron gran impacto entre los docentes de diferentes pa\u00edses y tendencias educativas, que se planteaban la forma de reorientar la educaci\u00f3n hacia el desarrollo sostenible. Varias escuelas en toda Europa ven\u00edan aplicando esta pedagog\u00eda desde principios del siglo XX. As\u00ed y basado en la filosof\u00eda de R. Steiner, el m\u00e9todo Waldorf, buscaba ya el desarrollo de cada ni\u00f1o en un ambiente libre y cooperativo, con un fuerte apoyo de actividades art\u00edsticas (m\u00fasica, danza, teatro, pintura\u2026) complementadas con trabajos artesanales. M\u00e1s adelante y bas\u00e1ndose en grandes pedagogos como: Pestalozzi, Freire, Montessori y sobre todo, el bi\u00f3logo Humberto Maturana, Rebeca Wild, ejercer\u00e1 una gran influencia sobre varias generaciones de maestros que valorar\u00e1n \u201cel cuidado sistem\u00e1tico de procesos de aprendizaje capaces de renovarse, teniendo en cuenta que los datos demuestran claramente las ventajas de las formas pedag\u00f3gicas alternativas que se mantienen inclusive a\u00f1os m\u00e1s tarde, durante los estudios superiores y en la vida familiar y profesional\u201d. Para nuestra Comunidad las escuelas de Reggio Emilia lideradas por: L. Malaguzzi y G. Rodari, puestas en funcionamiento en los a\u00f1os 1976\/77, han sido y siguen siendo el referente m\u00e1s cercano as\u00ed como \u201cLa ciudad de los ni\u00f1os\u201d de F. Tonucci. Con ellos hemos descubierto, que contrariamente a lo que viene haciendo la pedagog\u00eda tradicional, \u201cconviene centrarse en lo que el ni\u00f1o ya sabe hacer, m\u00e1s que en lo que no es capaz de llevar a cabo. Si trabajamos a partir de sus conocimientos, conseguiremos, fomentar la autoestima y la motivaci\u00f3n personal.\u201d \u201cLos ni\u00f1os necesitan espacios donde, dentro de un clima de control social, puedan hacer lo que quieran\u201d. Otra aportaci\u00f3n que ha revolucionado el mundo de la psicolog\u00eda y de la educaci\u00f3n, es la teor\u00eda de \u201cLas Inteligencias M\u00faltiples\u201d, que propone el psic\u00f3logo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, H. Gardner. Defiende que el aprendizaje por Inteligencias M\u00faltiples busca adquirir destrezas vinculadas al desarrollo natural y real de las situaciones del d\u00eda a d\u00eda, para conseguir capacidades que aportan al individuo flexibilidad y creatividad a la hora de enfrentarse a nuevos retos. Este enfoque educativo recuerda mucho al trabajo por competencias que busca desarrollar en el alumnado una serie de destrezas y capacidades que les hagan avanzar hacia un horizonte claro: ser capaz de ofrecer soluciones en todos los aspectos de la vida. (1983) Proyecto de Innovaci\u00f3n CP \u201cGarc\u00eda Galdeano\u201d Pamplona 6 En concreto para nuestro proyecto la lectura del art\u00edculo \u201cAdelantarse al futuro: agrupamientos del alumnado\u201d de Miguel \u00c1ngel Santos Guerra, Universidad de M\u00e1laga, del libro \u201cPensando en el futuro de la Educaci\u00f3n. Una nueva escuela para el siglo XXII\u201d, adem\u00e1s de la experiencia del Martinet han sido fundamentales a la hora de iniciar la nueva experiencia introducida en Educaci\u00f3n Infantil en nuestra escuela. Respetar que \u201cen la infancia, las estructuras de la inteligencia s\u00f3lo se pueden formar a trav\u00e9s de la actividad concreta que implique todos los sentidos y se realice en la mayor libertad posible\u201d (Eixos del projecte l\u00b4El Martinet), es nuestro objetivo principal.<\/p>\n

JUSTIFICACI\u00d3N DEL PROYECTO<\/strong><\/p>\n

\"ideal\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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